Výstup Švp

Výstup Rvp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Řečové dovednosti

Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně.

Porozumí krátkým a jednoduchým pokynům a větám, které souvisejí s činnostmi ve třídě nebo osvojovanými tématy

• Gramatika:
  • jednotné a množné číslo podstatných jmen
  • určitý a neurčitý člen
  • přídavná jména
  • zájmena his/her
  • sloveso být – kladná a záporná věta, otázka
  • sloveso mít – seznámení
  • kladná a záporná odpověď
  • vazba there is/ there are
  • základní předložky místa
• Zvuková a grafická podoba jazyka
  • výslovnost jednotlivých hlásek, slabik a slov
  • grafická podoba slov ( s vizuální oporou)
  • intonace ano/ne otázek
  • pravidla komunikace v běžných každodenních situacích – pozdrav, poděkování, představování
  • čtení známé slovní zásoby a aktivně používaných krátkých vět
  • abeceda

• Slovní zásoba
  • pozdravy
  • barvy
  • čísla 1 – 100
  • třída a škola, školní potřeby
  • rodina a dům
  • člověk
  • Christmas, Easter
• Tématické okruhy:

OSV Ia)

OSV II a)

OSV  II c)

MkV d)

HV

VV

Skupinová práce

Dramatizace

Zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal.

Rozpozná známá slova a slovní spojení související s probíranými tématy.

Použije základní zdvořilostí obraty v krátkých a pomalu vedených rozhovorech.

Rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu.

Porozumí významu slov a slovních spojení vztahujících se k osvojovaným tématům v projevu, který je pronášen pomalu a zřetelně, má-li k dispozici vizuální oporu.

Rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu.

Zachytí konkrétní informace v krátkém jednoduchém poslechovém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům. Porozumí obsahu jednoduchého mluveného textu.

Přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení

Přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení.

Doplní informace, které se týkají osvojovaných témat.

Píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy

Píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy.

Napíše jednoduchá slovní spojení a věty.

Výstup Švp

Výstup Rvp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

POSLECH S POROZUMĚNÍM

• Gramatika:
  • sloveso mít – kladná a záporná věta, otázka
  • sloveso umět v kladné a záporné větě i v otázce
  • otázky na zjištění polohy, základní předložky místa, tázací zájmena
  • přítomný čas prostý – kladná i záporná věta, otázka a jednoduchá odpověď
  • určení času, předložky času
  • přítomný čas průběhový – seznámení

• Zvuková a grafická podoba jazyka
  • výslovnost jednotlivých hlásek, slabik a slov
  • grafická podoba slov ( s vizuální oporou)
  • intonace ano/ne otázek
  • pravidla komunikace v běžných každodenních situacích – pozdrav, poděkování, představování
  • čtení známé slovní zásoby a aktivně používaných krátkých vět
  • pravidla komunikace v běžných každodenních situacích – pozdrav, poděkování, představování

OSV II a)

OSV  II c)

OSV I a)

MkV d)

HV

VV

Dramatizace

Výroba plakátů

Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností.

Porozumí krátkým a jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které souvisí s osvojovanými tématy a jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností.

Rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu.

Rozpozná známá slova a slovní spojení, porozumí významu slov souvisejících s osvojovanými tématy, porozumí smyslu jednoduchých vět, zejména pokud má vizuální oporu..

Rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu.

Zachytí konkrétní informace v jednoduchém krátkém poslechovém textu a porozumí jeho tématu, má-li k dispozici vizuální a zvukovou oporu.

MLUVENÍ

Zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se.

Je schopen se účastnit jednoduchých a pomalu vedených rozhovorů, ve kterých poskytne informace o sobě nebo probíraném tématu.

Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat.

Za použití jednoduchých vět se dokáže představit, říct, kde bydlí, co umí a dělá. Sdělí informace o členech své rodiny, kamarádech a spolužácích.

Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá.

Reaguje pomocí slov a jednoduchých slovních spojení a vět na otázky o členech své rodiny, kamarádech a ostatních probíraných tématech. Poskytne konkrétní informace, které se vztahují k osvojovaným tématům.

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM

• Slovní zásoba
  • domácí mazlíčci
  • volný čas a sport
  • škola a školní předměty
  • jídlo a pití
  • kalendář – roční období, měsíce, dny, hodiny, počasí
  • oblečení
  • Christmas, Easter

• Tématické okruhy:

Domov, škola, školní předměty,  dny v týdnu, kalendářní rok, hodiny, jídlo a pití, sporty, volný čas, oblečení,  zvířata

Vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům.

Najde konkrétní informace v krátkém jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům.

Rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu.

Rozpozná  a porozumí významu známých  slov a slovních spojení, které se vztahují k osvojovaným tématům, zejména jestliže má vizuální oporu. Porozumí tématu krátkého jednoduchého textu.

PSANÍ

Napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života.

Píše jednoduchá slovní spojení a věty, související s probíranými tématy. Sestaví krátký dotaz, pozdrav či vzkaz, ve kterém sdělí konkrétní informace.

Vyplní osobní údaje do formuláře.

Doplní číselné i nečíselné údaje do formuláře.

Výstup Švp

Výstup Rvp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

POSLECH S POROZUMĚNÍM

• Gramatika:
  • přítomný čas průběhový – kladná i záporná věta, otázka a jednoduchá odpověď
  • využití slovesa být, mít a umět
  • využití přítomného času prostého
  • zopakování vazeb there is/are
  • sloveso „chtěl bych být“
  • zájmena
  • předložky místa a pohybu
  • řadové číslovky
  • otázky na množství a cenu
  • minulý čas slovesa být, mít
• Zvuková a grafická podoba jazyka
  • výslovnost jednotlivých hlásek, slabik a slov
  • grafická podoba slov ( s vizuální oporou)
  • intonace ano/ne otázek
  • pravidla komunikace v běžných každodenních situacích – pozdrav, poděkování, představování
  • čtení známé slovní zásoby a aktivně používaných krátkých vět
  • přízvuk slov a intonace

GS a), b)

MkV  d)

OSV I a)

HV

VV

Výroba plakátů

Dramatizace

Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností.

Porozumí krátkým a jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které souvisí s osvojovanými tématy a jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností.

Rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu.

Rozpozná známá slova a slovní spojení, porozumí významu slov souvisejících s osvojovanými tématy, porozumí smyslu jednoduchých vět, zejména pokud má vizuální oporu..

Rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu.

Zachytí konkrétní informace v jednoduchém krátkém poslechovém textu a porozumí jeho tématu, má-li k dispozici vizuální a zvukovou oporu.

MLUVENÍ

Zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se.

Používá základní zdvořilostní obraty v krátkých a pomalu vedených rozhovorech. Je schopen se účastnit jednoduchých a pomalu vedených rozhovorů, ve kterých poskytne informace o sobě nebo probíraném tématu, nebo se na podobné informace zeptá.

Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat.

Za použití jednoduchých vět se dokáže představit, říct, kde bydlí, co umí a dělá. Sdělí informace o členech své rodiny, kamarádech a spolužácích. Popíše skutečnosti, se kterými se běžně setkává za použití jednoduchých slovních spojení a vět.

Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá.

Reaguje pomocí slov a jednoduchých slovních spojení a vět na otázky o členech své rodiny, kamarádech a ostatních probíraných tématech. Odpoví a poskytne konkrétní informace, které se vztahují k osvojovaným tématům. Zeptá se na konkrétní informace, které se vztahují k osvojovaným tématům, za použití jednoduchých slovních spojení a vět.

• Slovní zásoba
  • povolání
  • obchody, nakupování a město
  • jídlo a pití
  • volný čas, režim dne
  • číslovky
  • zvířata
  • kalendářní rok
  • Christmas, Easter

• Tématické okruhy:

Můj den, nákupy, zvířata, povolání, volný čas

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM

Vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům.

Najde konkrétní informace v krátkém jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům.

Rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu.

Rozpozná  a porozumí významu známých  slov a slovních spojení, které se vztahují k osvojovaným tématům, zejména jestliže má vizuální oporu. Porozumí tématu krátkého jednoduchého textu.

PSANÍ

Napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života.

Píše jednoduchá slovní spojení a věty, související s probíranými tématy. Sestaví krátký dotaz, pozdrav či vzkaz, ve kterém sdělí konkrétní informace.

Vyplní osobní údaje do formuláře.

Doplní číselné i nečíselné údaje do formuláře.

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Číslo a početní operace

Používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků

• Používá přirozená čísla k modelování reálných situací
• Počítá předměty v daném souboru
• Vytváří soubory s daným počtem prvků

• Uspořádání čísel  0 – 20, rozklad čísel
• Numerace v oboru do 20

OSV Ia)

• Využívání názorných pomůcek (kolečka, kostky s čísly,…)
• Evidence počtu předmětů v různými způsoby

Čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 1000, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

• Zná číslice 1 – 20, umí je přečíst a napsat
• Zná význam méně, více, první, poslední, větší, menší apod
• Zná a používá matematické symboly +, -, >, <, =

• Čtení čísel 1 – 20
• Číslice 1 - 20
• Porovnávání čísel
• Znaky nerovnosti, znaménko =

• Různé zápisy množství včetně číslic
•  Přepis kvantitativního údaje z jednoho jazyka do druhého

Užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo na číselné ose

• Zapíše čísla 1 – 20 na číselnou osu

• Číselná osa
• Obraz čísla na číselné ose
• Porovnávání čísel na číselné ose

• Krokování ( i dozadu), jeho záznam. Řetězení příkazů
• Řešení úloh na číselné ose

Provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly

• Zapíše, přečte a vyřeší příklady na sčítání a odčítání bez přechodu přes desítku

• Sčítání a odčítání čísel do 20 bez přechodu desítky
• Vyvození na názorných příkladech
• Řešení sčítacích trojúhelníků, neposedů, hadů, autobusů, krokování

• Paměťové řešení problémů v různých prostředích
• Rozšiřující učivo – sčítání a odčítání s přechodem přes desítku

Řeší a tvoří úlohy, ve kterých modeluje a aplikuje osvojené operace

• Řeší a tvoří jednoduché slovní úlohy ( i s antisignálem). Tvoří analogické úlohy

• Chápe roli peněz, umí manipulovat s papírovými penězi
• Umí zaplatit zboží a spočítá sumu, kterou mu obchodník vrátí

• Zná měnu, kterou se platí v ČR.

• Slovní úlohy na sčítání, odčítání a porovnávání čísel
• Řešení situačních úloh ve všech použitých prostředích
• Tvorba úloh
• Slovní úlohy s tematikou obchodu a peněz

OSV II a),  II c)

Finanční gramotnost

• Řešení úloh dramatizací, modelováním, metodou pokus – omyl
• Tvorba úloh metodou analogie

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Závislosti, vztahy a práce s daty

Orientuje se v čase, provádí jednoduché převody jednotek času

• Dokáže číst a nastavit celé hodiny, zná strukturu týdne, má představu věku
• Orientuje se v čase, provádí jednoduché převody jednotek času

• Kalendář, jednotky času (rok, měsíc, týden, den, hodina, části dne). Věk.

OSV I b)

Prv

• Modelování, dramatizace i zakreslování časových jevů.

Popisuje jednoduché závislosti z praktického života

• Popisuje jednoduché závislosti z praktického života
• Eviduje i dynamické situace pomocí ikon, slov, šipek, tabulek

• Datum, zápis data, střídání ročních období, měření teploty
• Prostředí autobusu i krokování.

EV d)

Prv

• Tabulková evidence hry
• Autobus a šipková
• Evidence krokování
•  Pohyb v různých grafech

Doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel

• Doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel
•  Tabulku použije i jako nástroj organizace souboru  objektů
• Orientuje se ve schématech.

• Uspořádané řady čísel, vztahy o několik více
• Doplňování tabulky, cesta v grafu, řešení grafu.

• Doplňování tabulek

• Orientace v grafech

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Geometrie v rovině a v prostoru

Rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa. Nachází v realitě jejich reprezentaci.

• Rozlišuje a pojmenuje jednoduché geometrické útvary
• Má intuitivní představu čtverce a trojúhelníku také v prostředí sirkových obrazců i origami
• Vyparketuje daný obdélník
• Pozná jednoduchá tělesa – krychle, kvádr, válec, koule
• Najde příklady geometrických tvarů a těles v praktickém životě
• Vytvoří a přestaví krychlovou stavbu podle plánu a zaznamená těleso v plánu

• Geometrické tvary: čtverec, obdélník, trojúhelník, kruh
• Tělesa: kvádr, krychle, koule, válec
• Krychlové stavby
• Dřívkové tvary
• Papírové tvary
• Orientace v prostoru
• Vyhledávání těles v žákově okolí
• Stavby z krychlí podle plánku

OSV I a)

PČ

• Verbální popis polohy
• Tvorby plánů staveb a stavění podle plánů
• Popis procesu stavby i přestavby
• Tvorba „papírových deček“ skládáním a stříháním
• Řešení sirkových tvarových úloh

Porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje délku úsečky

• Třídí geometrické tvary a tělesa podle velikosti a barvy

• Čtverec, obdélník, trojúhelník

• Měření a odhad délky úsečky – rozšiřující učivo

Rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině

• Zakresluje ve čtvercové síti jednoduché geometrické útvary v rovině

• Osově souměrné útvary

dokreslování ve čtvercové síti.

OSV II d)

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Nestandardní aplikační úlohy a problémy

Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky

• Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky

• Matematické pyramidy
• Magické čtverce
• Úlohy na logické myšlení
• Číselné řady
• Prostorová představivost

OSV III a)

• Bludiště, zakreslování cesty do plánku, postupné kreslení obrázku, dělení prvků na poloviny, pořadí závodníků, výstaviště

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Číslo a početní operace

Používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků

• Žák sčítá a odčítá i s přechodem přes desítku
• Sčítá a odčítá v oboru do 100
• Počítá po desítkách, po jedné v oboru do 100
• Porovnává a zaokrouhluje čísla
• Získává porozumění pro násobení jednomístným číslem
• Aritmetické operace i vztahy mezi čísly poznává v různých jazycích, různých kontextech.
• Rozumí slovům polovina, čtvrtina, osmina, třetina, šestina a pětina
• Zaokrouhlí číslo na desítky

• Numerace v oboru do 100
• Sčítání a odčítání do 20 s přechodem přes desítku
• Vytváření představ o čísle do 100 na základě názoru.
• Zápis čísel do 100
• Počítání a určování předmětů v daném souboru.
• Násobky 2, 3, 4, 5,10
• Modelování situací v různých prostředích ( autobus, krokování, součtové trojúhelníky, výstaviště, peníze,….)
• Propedeutika kmenových zlomků
• Ikonický jazyk ( v celém prostředí Dědy Lesoně)
• Zaokrouhlování čísel na desítky

OSV Ia)

• Různé způsoby vnímání množství jak pomíjivého, tak trvalého
• Evidence počtu souborů objektů v různých jazycích
• Paměťové řešení problémů v různých jazycích
• Rozvoj pravděpodobnostní intuice

Čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 100, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

• Zná číslice 1 – 100, umí je přečíst a napsat
• Porovná čísla do 100 a seřadí je podle velikosti vzestupně a sestupně
• Zná a používá matematické symboly +, -, >, <, =

• Čtení, psaní, porovnávání čísel do 100
• Rovnost ( v prostředí kroků)
• nerovnost ( v prostředí Dědy Lesoně)

• Přepis kvantitativního údaje i vztahu z jednoho jazyka do druhého
• Schopnost lineárního uspořádání souboru jevů

Užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo na číselné ose

• Zapíše čísla 1 – 100 na číselnou osu
• Využívá číselnou osu k porovnávání čísel
• Rozliší čísla sudá a lichá

• Orientace na číselné ose
• Pravidelnosti
•  

• Schopnost poznat pravidelnost a doplnit ji
• Řešení úloh na číselné ose včetně šipkových rovnic

Provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly

• Sčítá a odčítá zpaměti i písemně
• Rozloží číslo na desítky a jednotky
• Zná význam závorek a počítá příklady se závorkami

• Násobí formou opakovaného sčítání
• Násobí čísly 2, 3, 4, 5 a 10.
• Dělí v oboru probraných násobilek
• Dělí na části, po částech

• Počítání v číselném oboru do 100: sčítání, odčítání, počítání se závorkami
• Násobení čísly 2 – 5 a 10.

• Využití komutativnosti

• Násobení a dělení v oboru vyšších čísel – rozšiřující učivo

Řeší a tvoří úlohy, ve kterých modeluje a aplikuje osvojené početní operace

• Umí řešit úlohy na sčítání, odčítání, násobení i dělení ( i s antisignálem)
• Tvoří analogické úlohy
• Řeší a vytváří slovní úlohy se dvěma různými početními výkony
• Rozumí kombinatorickému kontextu násobení
• Řeší jednoduché slovní úlohy s výpočty do 100

• Chápe roli peněz, umí manipulovat s papírovými penězi
• Umí zaplatit zboží a spočítá sumu, kterou mu obchodník vrátí
• Zná měnu, kterou se platí v ČR. Chápe roli peněz, umí manipulovat s papírovými penězi.

• Řešení slovní úlohy samostatně nebo ve skupině
• Vymýšlení slovní úlohy na daný příklad nebo na dané téma

• Slovní úlohy s tématikou obchodu a peněz

Finanční gramotnost

• Poznávání různých strategií řešení úloh, poznávání účinnosti těchto strategií
• Tvorba úloh metodou analogie i metodou přenosu

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Závislosti, vztahy a práce s daty

Orientuje se v čase, provádí jednoduché převody jednotek času

• Umí číst minuty, orientuje se v kalendáři  - den, měsíc, rok

• Jednotky času měsíc, den, hodina, minuta a jejich smysluplné převody
• Určování času na ručičkových i digitálních hodinách
• Kalendář

OSV I b)

Prv

• Modelování časových jevů

Popisuje jednoduché závislosti z praktického života

• Umí evidovat složitější statické i dynamické situace pomocí ikon, slov, šipek, tabulek a grafu
• Popisuje jednoduché závislosti z praktického života

• Celé prostředí kroků, autobusů, cyklotras, Dědy Lesoně včetně dalších úloh, při nichž se data evidují v tabulce a grafem
• Prostředí rodiny

EV d)

• Tabulková evidence hry
• Autobus a šipková
• Evidence krokování

Doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel

• Používá tabulku jako nástroj organizace souborů do 100
• Umí vybrat objekty podle zadaných vlastností, třídit soubor objektů
• Umí pracovat s jednodušším grafem

• Doplňování tabulky
• Cesta v grafu
• Třídění
• Výběr objektu jistých vlastností, třídění

TV

• Organizace souboru jevů
• Doplňování tabulek
• Orientace v grafech

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Geometrie v rovině a v prostoru

Rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa. Nachází v realitě jejich reprezentaci

• Umí pracovat s krychlovými tělesy a umí je zapisovat
•  Pozná jednoduchá tělesa – krychle, kvádr, válec, koule.
• Orientuje se v 2D, ve čtverečkovaném papíru a využívá jej
• Získává zkušenosti se základními rovinnými útvary a jejich vlastnostmi včetně souměrnosti
• Pozná jednotky délky 1 cm, 1 m, jednotku objemu 1 l
• Má intuitivní představu měření obsahu mřížovaného čtyřúhelníku

• Rovinné útvary: čtverec, obdélník, trojúhelník, kruh
• Tělesa: kvádr, krychle, koule, válec, kužel
• Jejich shody a rozdíly
• Příklady v reálném životě
• Krychlové stavby, jejich plány a proces konstrukce krychlových staveb
• Čtverečkovaný papír (zakreslování tvarů)
• Parkety
• Tvary z dřívek
• Měření

OSV I a)

• Tvorba plánů staveb a jejich konstrukcí, překlad těchto jazyků a jejich vzájemný vztah
• Pokrývání roviny parketami různých tvarů
• Měření délky, obsahu, objemu
• Poznávání vztahu krychle a její sítě jako korespondence 2D – 3D

Porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje délku úsečky

• Umí si připravit pomůcky na rýsovní (tužka, pravítko)
• Vyznačí bod, narýsuje přímku a úsečku
• Změří délku úsečky v cm a mm, narýsuje úsečku dané délky

• Bod, přímka, úsečka
• Rýsování úseček s délkou v cm a mm
• Měření úseček na cm a mm

Rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině

• Modeluje na PIN BOARDU a dokresluje ve čtvercové síti jednoduché geometrické útvary v rovině

• Osově souměrné útvary
• Modelování na PIN BOARDU
• Dokreslování ve čtvercové síti

OSV II d)

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Nestandardní aplikační úlohy a problémy

Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky

• Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky.

• Cyklotrasy, kombinatorické úlohy
• Sirkové obrazce
• Dělení počtu prvků
• Dělení podle vlastností

Matematické pyramidy

• Magické čtverce
• Další úlohy na logické myšlení

OSV III a)

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Číslo a početní operace

Používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků

• Žák se orientuje v desítkové soustavě do 1000
• Aritmetické operace a vztahy mezi čísly poznává v různých kontextech sémantických i strukturálních
• Rozvíjí porozumění pro jednotlivé kmenové zlomky
• Žák užívá závorky

• Numerace v oboru do 1000
• Vytváření představ o jednotlivých číslech na základě názoru
• Přirozená čísla 0 – 1000
• Počítání po 1, po 10, po 100
• Modelování situací krokování,
• v prostředích:
  • a) sémantických: autobus, Děda Lesoň, peníze, výstaviště
  • b) strukturálních: stovková tabulka, hadi, pavučiny
• propedeutika kmenových zlomků v kontextu části ( počtu, veličiny včetně času, úsečky, rovinného obrazce)

OSV I a)

• Používání čísel a jiných znakových systémů k modelování kvantitativních jevů
• Převody známých situací z jednoho jazyka do druhého
• Paměťové řešení problémů v různých prostředích

Čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 1000, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

• Rozšiřuje počítání v číselném oboru do 1000
• Zná číslice do 1000, umí je přečíst a napsat
• Porovná čísla do 1000 a seřadí je podle velikosti vzestupně a sestupně
• Rozliší čísla sudá a lichá

• Zápis čísel do 1000
• Řazení vzestupné i sestupné
• Porovnávání čísel
• Používání matematických symbolů a znaků
• Zaokrouhlování
• Evidence souboru dat tabulkou

Užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo na číselné ose

• Umí zapsat čísla do 1 000 na číselnou osu
• Porovnává čísla

• Vyznačování čísel na číselné ose (vertikální i horizontální)
• Porovnávání čísel pomocí číselné osy
• Pohyb po číselné ose ( propedeutika záporných čísel)
•  

• Vizualizace rytmu i pravidelnosti na různých typech číselné osy

Provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly

• Sčítá a odčítá zpaměti i písemně.
• Zaokrouhlí číslo na desítky a stovky
• Zná význam závorek a počítá příklady se závorkami
• Násobí a dělí v oboru malé násobilky
• Násobí a dělí dvojciferné číslo jednociferným  mimo obor násobilky
• Dělí se zbytkem
• Násobí písemně v oboru do 1000

• Počítání v číselném oboru do 1000
• Sčítání a odčítání zpaměti i písemně, počítání se závorkami
• Malá násobilka a dělení
• Násobení dvojciferného čísla jednociferným zpaměti i písemně
• Dělení dvojciferného čísla jednociferným zpaměti (65: 5)
• Dělení se zbytkem
• Zaokrouhlování čísel na desítky a stovky

Řeší a tvoří úlohy, ve kterých modeluje a aplikuje osvojené počerní operace

• Řeší  slovní úlohy v číselném oboru do 1 000, využívá všech čtyř operací
• Umí vytvořit analogické úlohy
• Posoudí náklady na vzdělávání, kroužky, trávení volného času

• Slovní úlohy na sčítání, odčítání, násobení a dělení
• Slovní úlohy s několika početními operacemi
• Kombinatorické úlohy
• Využívá aritmetických operací k modelování situací v různých prostředích

Finanční gramotnost

• Poznává strategie řešení úloh, poznává účinnost těchto strategií
• Tvorba úloh metodou analogie i metodou přenosu

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Závislosti, vztahy a práce s daty

Orientuje se v čase, provádí jednoduché převody jednotek času

• Orientuje se v čase, provádí jednoduché převody jednotek času

• Jednotky času, smysluplné převádění
• Vytváření správné představy o jejich velikosti na základě praktických činností
• Aritmetika ciferníku

EV d)

OSV I c)

Tv

Prv

• Určování času a časových intervalů
• Modelování časových jevů s využitím číselné osy a ciferníku

Popisuje jednoduché závislosti z praktického života

• Eviduje statické i dynamické situace pomocí znaků, slov, tabulek a grafů
• Prohlubuje své zkušenosti s kombinatorickými situacemi

• Závislosti v různých matematických prostředích
• Propedeutika statistiky a pravděpodobnosti
• Tvorba úloh v různých prostředích

Prv

Doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel

• Doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel
• Používá tabulku jako nástroj organizace souboru objektů do 1000

• Doplňování chybějících údajů do strukturované tabulky ( např. autobus, stovková tabulka)
• Sestavování různých diagramů
• Práce s údaji v diagramech
• Diagramy různých typů (vývojové, výstaviště, cyklostezky, pavučiny…..)

• Organizace souboru jevů
• Doplňování tabulek
• Orientace v grafech
• Využitá tabulky jako nástroje k řešení úloh

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Geometrie v rovině a v prostoru

Rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa. Nachází v realitě jejich reprezentaci

• Umí pracovat s krychlovými stavbami a tělesy v různých reprezentacích
• Pozná různé jednoduché mnohoúhelníky, kruh, kružnici, kvádr, hranol, jehlan, válec a kouli
• Seznamuje se s pojmy vrchol, hrana, stěna, úhlopříčky, střed, obvod, povrch, obsah, objem
• Umí narýsovat rovinné útvary
• Využívá čtverečkovaného papíru, jazyka šipek k propedeutice souřadnic v 2D
• Vyznačí a popíše bod, narýsuje přímku, úsečku.
• Zná význam pojmu průsečík a umí ho určit

• Rovinné útvary: čtverec, obdélník, čtyřúhelník, pěti- a šestiúhelník, trojúhelník, kruh a kružnice v různých prostředích
• Geodeska a čtverečkovaný papír
• Orientace v rovině v prostředí cyklotras
• Krychlové stavby, jejich plány, půdorys a nárys, proces konstrukce a přestavby krychlové stavby
• Koule, kužel, válec, kvádr, jehlan
• Sítě těles
• Měření: obvod, obsah, objem

OSV I a)

• Tvorba plánu, půdorysu a nárysu stavby
• Zápis konstrukce a přestavby krychlové stavby
• Pokrývání roviny různými typy parket
• Měření délky, obsahu i objemu
• Poznávání vztahu krychle a její sítě

Porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje délku úsečky

• Umí změřit velikost geometrických útvarů a vyjádřit je ve vhodných jednotkách
• Zná jednotky délky
• Smysluplně převádí jednotky délky

• Úsečka, čtverec, obdélník, trojúhelník
• Rýsuje úsečky v různých polohách
• Mm, cm, dm, m, km

Rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině

• Modeluje na PIN BOARDU a dokresluje ve čtvercové síti jednoduché geometrické útvary v rovině

• Stavby z krychlí podle plánku
• Osově souměrné útvary
• Modelování na PIN BOARDU
• Dokreslování ve čtvercové síti

OSV II d)

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Nestandardní aplikační úlohy a problémy

Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky

• Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky.

• Matematické pyramidy
• Magické čtverce
• Úlohy na logické myšlení
• SUDOKU

OSV III a)

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Číslo a početní operace

Využívá při pamětném i písemném počítání komunikativnost a asociativnost sčítání a násobení

• Sčítá ,odčítá a násobí zpaměti i písemně
• Porovnává a zaokrouhluje čísla do 1 000 000
• Umí vyřešit vizualizované úlohy pro zlomky typu 1 / n pro malá n
• Umí počítat se závorkami

• Numerace v oboru do  1 000 000
• Pořadí početních operací
• Modelování situací v prostředích krokování a schody, děda Lesoň, peníze, výstaviště, stovková tabulka, hadi a pavučiny

OSV I a)

Provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel

• Buduje představu vícemístných přirozených čísel a operací s nimi
• Dělí jednociferným číslem ( i se zbytkem)
• Má vytvořenou představu záporného čísla
• Umí účelně propojovat písemné a pamětné odčítání

• Pamětné a písemné sčítání, odčítání, násobení
• Písemné dělení jednociferným dělitelem
• Pohyb po číselné ose ( propedeutika záporných čísel)
• Algebrogramy, hadi, pavučiny

Zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel

• Provádí složitější operace na číselné ose ( zahušťování)

• Porovnávání čísel v různých prostředích
• Číselné osy
• Zaokrouhlování čísel na desítky, stovky, tisíce
• Číselné rytmy a pravidelnosti
• Práce s kalkulátorem

OSV III a)

Řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel

• Řeší slovní úlohy včetně slovních úloh s několika početními operacemi
• Řeší úlohy s antisignálem
• Umí tvořit analogické úlohy
• Umí nakládat s vlastním kapesným, spočítat příjmy a výdaje

• Řešení slovních i numerických úloh s porozuměním pro sémantický význam čtyř základních početních operací
•  

OSV I a), OSV II c)

GS a), b)

Vl

Finanční gramotnost

Modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku.

• Modeluje, vyjádří a zapíše část celku
• Vyjádří celek z jeho dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny

• Výpočet zlomku z daného celku
• Řešení a tvorba slovních úloh k určování celku z dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny

• Krájení dortu, pizzy

Porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel

• Sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem ( poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny) pomocí názorných obrázků a tyto početní operace zapisuje

• Porovnávání zlomků
• Sčítání a odčítání zlomků se stejným jmenovatelem

• Využití názorných pomůcek – kruhu, obdélníku, úsečky, množství

Porozumí významu znaku „-„ pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose

• Znázorní číslo na číselné ose, přečte, zapíše a porovná celá čísla v rozmezí – 100 až + 100
• Nalezne reprezentaci záporných čísel v běžném životě
• Chápe záporná čísla, ví, co je dluh

• Číselná osa (kladná a záporná část)
• Celá čísla
• Měření teploty

•  Vyjádření dlužné částky

Finanční gramotnost

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Závislosti, vztahy a práce s daty

Vyhledává, sbírá a třídí data

• Vyhledává, sbírá a třídí data

• Práce s tabulkami, zápisy, řešení

Př

Čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy

• Čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy

• Názorné sestavování tabulek a diagramů
• Práce s údaji v nich

TV

Př

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Geometrie v rovině a v prostoru

Narýsuje a znázorní základní rovinné útvary ( čtverec, obdélník, trojúhelník, kružnici)

Užívá jednoduché konstrukce

• Umí pracovat s kružítkem.
• Narýsuje trojúhelník, čtverec, obdélník, kružnici
• Sestrojí trojúhelník, pokud zná délky jeho tří stran
• Pozná a narýsuje pravoúhlý trojúhelník.

• Konstrukce čtverce, obdélníka, trojúhelníka a kružnice
• Rýsování obrazců podle předlohy nebo podle pokynů učitele
• Mandaly

OSV I d)

VV

• Hledání tvarů splňujících různé geometrické podmínky

Sčítá a odčítá graficky úsečky. Určí délku lomené čáry, obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran

• Umí vypočítat obvod čtverce, obdélníku a trojúhelníku i mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran

• Výpočet obvodu trojúhelníka sečtením délek jeho stran
• Výpočet obvodu čtverce a obdélníka podle sečtením délek jeho stran, ověření výpočtem

Sestrojí rovnoběžky a kolmice

• Dokáže určit polohu  přímek v rovině
• Narýsuje kolmé, rovnoběžné a různoběžné přímky
• Seznamuje se s relací kolmost a rovnoběžnost ve 2D i 3D

• Rýsování přímek různoběžných, rovnoběžných a kolmých
• Jejich rýsování v různých polohách
• Konstrukce čtverce a obdélníku pomocí jejich úhlopříček

• Určování vzájemné polohy dvou přímek
• Konstrukce kolmic a rovnoběžek ve čtvercové síti i bez ní

Určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu

• Určí obsah obrazce pomocí .čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu

• Obsah čtverce a obdélníka ve čtvercové síti
• Parkety, dřívková geometrie
• Geodeska a čtverečkovaný papír
• Určování obsahu útvaru metodou rámování
• Měření: obvod, obsah

Rozpozná a znázorní ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti útvaru překládáním papíru

• Rozvíjí představy o středové a osové souměrnosti
• Pozná a znázorní ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti útvaru překládáním papíru

• Osově souměrné útvary – modelování na PIN BOARDU
• Dokreslování ve čtvercové síti
• Určování osy souměrnosti překládáním papíru
• Symetrie v různých geometrických prostředích

VV

• Určování os souměrnosti modelováním
• Dokreslováním útvaru souměrného podle osy

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Nestandardní aplikační úlohy a problémy

Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky

• Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky
• Ovládá některé řešitelské strategie jako: pokus – omyl, řetězení od konce
• Objevuje zákonitost jako cestu k urychlení řešení úlohy

• Řešení úloh v různých prostředích, např.: pavučiny, stovková tabulka, algebrogramy, číselné řady, výstaviště, rodina,…

• Schopnost analyzovat slovní popis situace nebo procesu prostřednictvím manipulace, obrázku, grafu, tabulky
• Poznávání úloh s větším počtem řešení
• Algebrogramy, magické čtverce, pyramidy, zašifrované příklady, sudoku
• Součtové trojúhelníky, násobilkové obdélníky
• Učitel v hodinách využívá uvolněné úlohy výzkumu TIMSS a úlohy z mezinárodní soutěže Klokan

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Číslo a početní operace

Využívá při pamětném i písemném počítání komunikativnost a asociativnost sčítání a násobení

• Čte a zapisuje čísla v daném oboru
• Počítá po milionech, používá rozvinutý zápis čísla v desítkové soustavě
• Porovnává čísla a znázorní je na číselné ose a jejích úsecích.
• Písemně sčítá tři až čtyři přirozená čísla
• Písemně odčítá
• Písemně násobí až čtyřciferným činitelem
• Písemně dělí jednociferným nebo dvouciferným dělitelem
• Účelně propojuje písemné i pamětné počítání ( i s použitím kalkulátoru)

• Početní obor do 1 000 000 000
• Písemné algoritmy sčítání, odčítání, násobení a dělení
• Početní operace v různých prostředích (násobilkové obdélníky, hadi,…)

OSV I a)

• Správný zápis slovních úloh, stylizace a reprodukce odpovědí, čtení s porozuměním

Provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel

• Násobí písemně jednociferným a dvouciferným činitelem
• Písemně dělí jednociferným dělitelem.
• Dělí písemně dvouciferným dělitelem beze zbytku i se zbytkem

• Algoritmus písemného násobení jednociferným a dvouciferným činitelem
• Písemné dělení jednociferným dělitelem
• Písemné dělení dvouciferným dělitelem

Zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel

• Zaokrouhluje přirozená čísla na miliony
• Provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací
• Provádí kontrolu výpočtu pomocí kalkulátoru

• Zaokrouhlování čísel na desítky, stovky, tisíce, desetitisíce, statisíce, miliony
• Práce s kalkulátorem

OSV III a)

Řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel

• Řeší a tvoří slovní úlohy z praktického života s využitím matematizace reálné situace
• Řeší slovní úlohy včetně slovních úloh s několika početními operacemi
• Řeší i slovné úlohy s antisignálem
• Tvoří analogické slovní úlohy
• Dokáže posoudit hospodaření s rodinným rozpočtem

• Řešení slovních úloh samostatně, ve dvojici nebo ve skupině
• Vymýšlení úloh na zadaný příklad nebo na zadané téma
• Odhad a kontrola výsledku, posouzení reálnosti výsledku

OSV I a)

OSV II c)

GS a), b)

Vl

Finanční gramotnost

   Modeluje a určí část celku,

   používá zápis ve formě zlomku

• Modeluje, vyjádří a zapíše část celku

• Vyjádří celek z jeho dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny

• Řešení a tvorba slovních úloh k určování celku z dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny

• Krájení dortu, pizzy
• Vyjadřování části celku zlomkem se jmenovatelem 10 nebo 100

Porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel

• Sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem ( poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny) pomocí názorných obrázků a tyto početní operace zapisuje

• Využití názorných pomůcek – kruhu, obdélníku, úsečky, množství

• Učitel v hodinách využívá uvolněné úlohy výzkumu TIMSS a úlohy z mezinárodní soutěže Klokan

Přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty

• Vysvětlí a znázorní vztah mezi celkem a jeho částí vyjádřenou desetinným číslem na příkladech z běžného života
• Přečte, zapíše, znázorní desetinná čísla v řádu desetin a setin na číselné ose, ve čtvercové síti nebo v kruhovém diagramu
• Porovnává desetinná čísla v řádu desetin a setin

• Desetinné číslo
• Porovnávání desetinných čísel
• Využití názorných obrázků ( čtvercová síť, kruhový diagram, číselná osa)

Porozumí významu znaku „-„ pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose

• Znázorní číslo na číselné ose, přečte, zapíše a porovná celá čísla v rozmezí – 100 až + 100
• Nalezne reprezentaci záporných čísel v běžném životě

• Číselná osa (kladná a záporná část)
• Celá čísla
• Měření teploty ( vyjádření dlužné částky

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Závislosti, vztahy a práce s daty

Vyhledává, sbírá a třídí data

• Vyhledává, sbírá a třídí data

• Evidence souboru dat tabulkou
• Práce s tabulkami
• Zápisy řešení

Př

Čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy

• Čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy
• Zjistí požadované údaje z kruhového diagramu, ve kterém nejsou uvedena procenta

• Názorné sestavování tabulek a diagramů
• Práce s údaji v diagramech
• Kruhový diagram, sloupcový graf, Vennovy diagramy

TV

 Př

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Geometrie v rovině a v prostoru

Narýsuje a znázorní základní rovinné útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník, kružnici)

Užívá jednoduché konstrukce

• Umí pracovat s kružítkem
• Narýsuje trojúhelník, čtverec, obdélník, kružnici
• Sestrojí trojúhelník, pokud zná délky jeho tří stran
• Pozná a narýsuje pravoúhlý trojúhelník

• Rýsování kružnic
• Různých druhů trojúhelníků, čtverců a obdélníků
• Rýsování podle předlohy a podle návodu učitele

OSV Id)

VV

Sčítá a odčítá graficky úsečky. Určí délku lomené čáry, obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran

• Určí obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran

• Určování obvodu nepravidelných útvarů sečtením délek jejich stran

Sestrojí rovnoběžky a kolmice

• Dokáže určit polohu  přímek v rovině
• Narýsuje kolmé, rovnoběžné a různoběžné přímky

• Rýsování přímek různoběžných, rovnoběžných a kolmých

Určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu

• Vypočítá obsah čtverce a obdélníka pomocí čtvercové sítě
• Obsah nepravidelných obrazců určí pomocí čtvercové sítě
• Zná základní jednotky obsahu a dokáže je smysluplně převádět

• Výpočet obsahu čtverce a obdélníka podle vzorce
• určování obsahu Nepravidelných obrazců ve čtvercové síti
• Jednotky obsahu – praktické využití
• Smysluplné převody jednotek obsahu

• Slovní úlohy na obsahy obdélníku, čtverce (práce s plánem bytu – velikost koberce, nákup tapet, obložení, podlahové plochy apod.)
• Geometrie a výtvarné umění

Rozpozná a znázorní ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti útvaru překládáním papíru

• Rozpozná a znázorní ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti útvaru překládáním papíru

• Stavby z krychlí podle plánku
• Osově souměrné útvary – modelování na PIN BOARDU
• Dokreslování ve čtvercové síti
• Určování osy souměrnosti překládáním papíru

VV

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Nestandardní aplikační úlohy a problémy

Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky

• Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky.
• Ovládá některé řešitelské strategie jako: pokus – omyl, řetězení od konce
• Objevuje zákonitost jako cestu k urychlení řešení úlohy

• Řešení úloh v různých prostředích, např.: pavučiny, stovková tabulka, algebrogramy, číselné řady, výstaviště, rodina,…

• Řešení a tvorba úloh v různých prostředích
• Schopnost analyzovat slovní popis situace nebo procesu
• prostřednictvím manipulace, obrázku, grafu, tabulky
• Poznávání úloh s větším počtem řešení
• Zašifrované příklady, hlavolamy, rébusy

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Místo, kde žijeme

Vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

Ústně popíše cestu do školy.

Pojmenuje možná nebezpečí.

Zná pravidla bezpečné cesty do školy.

Popíše a při nácviku předvede správné chování chodce na chodníku a na krajnici. Označí riziková místa na své cestě do školy a popíše, jak je bezpečně zvládnout.

• dítě a škola , režim školy
• orientace ve škole a ve třídě
• blízké okolí školy
• bezpečná cesta do školy
• riziková místa a situace
• dopravní výchova
• bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce

OSV II b)

TV

Začlení svou obec do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci

Prv –2.,  3.ročník

Rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost

Prv – 3.ročník

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé kolem nás

Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi

Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům

Pojmenuje nejbližší příbuzenské vztahy rodině.

Zná role jednotlivých členů rodiny (chování).

Vypráví o významných událostech v rodině.

Na modelové situaci pojmenuje charakteristiky dětí a porovná podrobnosti a rozdíly

• moje rodina
• rodinné oslavy
• život v rodině

• sebepoznání
• zdravé a vyrovnané sebepojetí

MkV b)

VV

ČJ

OSV Ib)

ČJ

Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností

Vyjmenuje povolání. Vyjadřuje představy o jednotlivých profesích.

• práce dospělých

OSV III b)

Dramatizace

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé a čas

Využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti

Rozlišuje minulost, přítomnost, budoucnost.

Vyjmenuje měsíce v roce, dny v týdnu, části dne.

Popíše svůj denní režim.

Měření času -celá hodina, půl hodina.

• cyklus roku: roční období, měsíce, dny v týdnu
• orientace v čase podle hodin                                                 

OSV Ic)

VV

Pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije

Vl – historie/ ČR

Uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí, na příkladech porovnává minulost a současnost

Prv – 3.ročník

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Rozmanitost přírody

Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny přírody v jednotlivých ročních obdobích

Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny přírody v jednotlivých ročních obdobích.

Vyjmenuje jednotlivá roční období, popíše práci na zahradě a na poli v jednotlivých ročních obdobích.

• práce na zahradě, na poli (ovoce, zelenina, zemědělské plodiny)
• les (stromy v lese)

VV

Roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Roztřídí přírodniny podle nápadných znaků (strom, bylina, keř, houba, rostlina, živočich).

• stavba rostlin
• ptáci stěhovaví a stálí
• stavba těla ptáků
• domácí a hospodářská zvířata a jejich mláďata

VV

Provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů

• vývoj rostliny

EV b)

ČJ

Setí semen

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Člověk a jeho zdraví

Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně nezávadné preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi 

vztah ke zdraví

Pojmenuje základní části lidského těla.

Dodržuje základní hygienické návyky.

Ví, jak se starat o své zuby.

Ví, čím zvýší svoji odolnost vůči nemocem.

• péče o zdraví
• režim dne
• osobní hygiena
• výživa
• nemoc a úraz
• pomoc nemocným

OSV I a)

OSV I d)

OSV III b)

VV

Využití programu „Zdravé zuby“

Rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času, uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

Ví, že vozovka neslouží k dětským hrám.

Pojmenuje dopravní značky v blízkosti školy a svého bydliště a rozumí jim.

Ví, jak bezpečně přecházet přes silnici

• dopravní výchova: jednoduché dopravní značky, dopravní       značky v obci, dopravní prostředky, bezpečnost

VV

PČ

ŠD

Vycházka po obci

Na kole ve škole – projektový den zaměřený na bezpečné chování chodců i cyklistů

1 x ročně              

Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která mu je nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné, ovládá způsoby komunikace operátory tísňových linek

Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která mu je nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné, ovládá způsoby komunikace operátory tísňových linek

• osobní bezpečí
• ví, kdy použít čísla tísňového volání 112,150,155,158
• v modelové situaci použije správný způsob komunikace s operátory tísňové linky

Dramatizace

Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech (požár)

• hasičské cvičení

1x ročně

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Místo, kde žijeme

Vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

Ústně popíše cestu do školy.

Pojmenuje možná nebezpečí.

Zná pravidla bezpečné cesty do školy.

• jsem školák
• cesta do školy
• dopravní prostředky
• dopravní značky

OSV III b)

MkV b)

TV

Začlení svou obec do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci

Popíše rozdíl mezi městem a vesnicí.

Zná názvy sousedních vesnic a nejbližšího města

• náš domov
• obec
• vlast
• hlavní město

Rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost

Prv – 3.ročník

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé kolem nás

Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi

Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům

Pojmenuje příbuzenské vztahy v rodině.

Zná role jednotlivých členů rodiny (chování).

Vypráví o významných událostech v rodině.

Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům

• moje rodina
• rodinné oslavy
• život v rodině
• zásady společenského chování

• soužití lidí – mezilidské vztahy, komunikace

MkV b)

VV

ČJ

Dramatizace

Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností

Vyjmenuje povolání. Vyjadřuje představy o jednotlivých profesích.

Ví, čím jsou jeho rodiče.

• práce a volný čas

OSV III)

Dramatizace

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé a čas

Využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti

Rozlišuje minulost, přítomnost, budoucnost.

Vyjmenuje měsíce v roce, dny v týdnu, části dne.

Popíše svůj denní režim.

Měření času-celá hodina, půl hodina, čtvrt hodina.

• orientace v čase podle hodin
• kalendářní rok

OSV I c)

VV

Pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije

Vl – historie/ ČR

Uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí,na příkladech porovnává minulost a současnost

Prv – 3.ročník

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Rozmanitost přírody

Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny přírody v jednotlivých ročních obdobích

Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny přírody v jednotlivých ročních obdobích.

• proměny přírody na podzim, v zimě, na jaře, v létě
• značky z kalendáře přírody
• společenství (na poli, v lese, u vody, na louce)

VV

Roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Roztřídí přírodniny podle nápadných znaků (strom, bylina, keř, houba, rostlina, živočich).

• stavba těla rostlin, stromu
• stavba těla ptáků a čtyřnohých zvířat
• ptáci, savci, hmyz, hospodářská zvířata a jejich mláďata, péče o živočichy v zajetí

VV

Provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů

Provádí jednoduché pokusy.

• vývoj rostliny

EV b)

ČJ

Setí semen

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Člověk a jeho zdraví

Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně nezávadné preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle, projevuje vhodným chováním činnostmi vztah ke zdraví

Pojmenuje části lidského těla.

Dodržuje základní hygienické návyky.

Ví, jak se starat o své zuby

Ví, čím zvýší svoji odolnost vůči nemocem.

• zdraví a péče o ně
• naše tělo
• základní vnitřní orgány
• smysly
• kostra
• nemoc a úraz
• hygiena a čistota
• potraviny a výživa
• zdravé zuby

OSV I a)

VV

Využití programu

„Zdravé zuby“

Rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času, uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

Ví,že vozovka neslouží k dětským hrám.

Pojmenuje dopravní značky v blízkosti školy a svého bydliště a rozumí jim.

Ví, jak bezpečně přecházet přes silnici

• dopravní výchova: jednoduché dopravní značky, dopravní   značky v obci,dopravní prostředky, bezpečnost

VV

PČ

ŠD

Vycházka po obci

Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která mu je nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné, ovládá způsoby komunikace operátory tísňových linek

Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která mu je nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné, ovládá způsoby komunikace operátory tísňových linek

• osobní bezpečí
• ví, kdy použít čísla tísňového volání 112,150,155,158
• v modelové situaci použije správný způsob komunikace s operátory tísňové linky

Uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu

Ví, že vozovka neslouží k dětským hrám.

Pojmenuje dopravní značky v blízkosti školy a svého bydliště a rozumí jim.

Ví, jak bezpečně přecházet přes silnici.

• dopravní značky
• doprava a cestování

VV

PČ

ŠD

Na kole ve škole – projektový den zaměřený na bezpečné chování chodců i cyklistů

1 x ročně                              

Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech (požár).

• hasičské cvičení

1x ročně

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Místo, kde žijeme

Vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

Ústně popíše i nakreslí cestu do školy.

Pojmenuje možná nebezpečí.

Zná pravidla bezpečné cesty do školy.

• škola-režim školy
• cesta do školy
• zařadit dopravní značky do příslušných skupin

Začlení svou obec do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí,obci

Popíše rozdíl mezi městem a vesnicí.

Zná názvy sousedních vesnic a nejbližšího města.

Zná základní symboly našeho státu

• naše obec
• minulost obce
• město a venkov
• průmysl
• obchody a služby
• naše vlast
• armáda ČR

Rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost

Rozliší, co vytvořil člověk a co příroda.

Umí se orientovat v místní krajině s praktickým určováním přírodních a umělých prvků.

• krajina v okolí domova,
• orientace v krajině, na mapě,
• hlavní a vedlejší světové strany,
• povrch a využití krajiny
• neživá příroda-látky a jejich vlastnosti (vzduch,voda,půda,nerosty a horniny,světlo, teplo)

EV b)

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé kolem nás

Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi

Pojmenuje širší příbuzenské vztahy v rodině.

Zná role jednotlivých členů rodiny (chování).

Vypráví o významných událostech v rodině.

• rodina
• oslavy v rodině
• rodokmen

MkV a), b)

ČJ

VV

Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností

Prv – 1.,2. ročník

Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům

Vysvětlí čím se lidé navzájem liší(barva pleti,velikost, defekt) a tyto odlišnosti toleruje.

• lidské tělo

MkV c) d)

ČJ

AJ

V průběhu roku

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé a čas

Využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti

Prv – 1., 2.ročník

Pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v něž žije

Vl – historie/ ČR

Uplatňuje elementární poznatky o sobě ,o rodině a činnostech člověka,o lidské společnosti,soužití,zvycích a o práci lidí,na příkladech porovnává minulost a současnost

Uplatňuje elementární poznatky o sobě ,o rodině a činnostech člověka,o lidské společnosti,soužití,zvycích a o práci lidí,na příkladech porovnává minulost a současnost.

• etapy vývoje člověka

GS a), b)

MkV a)

ČJ, HV, VV, Vl

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Rozmanitost přírody

Pozoruje,popíše a porovná viditelné proměny přírody v jednotlivých ročních obdobích

Pozoruje,popíše a porovná viditelné proměny přírody v jednotlivých ročních obdobích,změny počasí v průběhu roku.

• rozmanitost života v přírodě
• kalendář přírody
• rovnováha v přírodě(společenství louka a pole,u vody a ve vodě,v lese v horách)
• chráníme přírodu(třídíme odpad)

EV c)

VV

Roztřídí některé přírodniny   podle nápadných určujících znaků,uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Roztřídí přírodniny podle nápadných znaků(rostliny, houby, živočichové).

• rozdělení rostlin
• stavba těla rostlin
• stavba těla živočichů
• společné znaky rostlin, živočichů
• potravní řetězec
• chránění živočichové

EV b)

VV

Provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek ,určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů

Získává praktické dovednosti s měřením jednotek času, hmotnosti, teploty a objemu.

M

Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Člověk a jeho zdraví

Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně nezávadné preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle, projevuje vhodným chováním a  činnostmi 

vztah ke zdraví

Prv - 1.,2. ročník

Rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času, uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak ,aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

Ví,že vozovka neslouží k dětským hrám.

Pojmenuje dopravní značky v blízkosti školy a svého bydliště a rozumí jim.

Ví, jak bezpečně přecházet přes silnici

• dopravní výchova: jednoduché dopravní značky, dopravní        značky v obci,dopravní prostředky, bezpečnost
• cyklista a chodec

VV

PČ

ŠD

Vycházka po obci

Jízda zručnosti na kole

Na kole ve škole – projektový den zaměřený na bezpečné chování chodců i cyklistů

1 x ročně              

Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci ,odmítne komunikaci,která mu je nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe  i pro jiné ovládá způsoby komunikace operátory tísňových linek

Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci.

Odmítne komunikaci, která mu je nepříjemná

V případě potřeby požádá o pomoc pro sebe  i pro jiné dítě.

• pravidla komunikace s cizími lidmi
• osobní bezpečí
• tísňové volání
• krizové situace, šikana, týrání

OSV II c)

V průběhu vzdělávání

Dramatizace

Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech(požár).

• požární cvičení

1x ročně

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Místo, kde žijeme

Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu

Vl/ ČR, Evropa

Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě

Vl/ ČR, Evropa

Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map, vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí

Vl/ ČR, Evropa

Vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického

Vl/ ČR, Evropa, historie

Zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti a v jiných zemích

Vl/ ČR, Evropa, historie

Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam

Vl/ ČR, Evropa, historie

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé kolem nás

Vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci(městě)

Př  5.ročník

Rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory, připustí svůj omyl a dohodne se na společném postupu řešení

Př  5.ročník

Rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy

Vl / ČR

Př  5.ročník

Orientuje se v základních formách vlastnictví, používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak splácet dluhy

Vl / ČR, historie

Poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a na některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města)

Vl / ČR

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé a čas

Pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy

Vl / historie

Využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti, zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek

Vl / ČR,  historie

Rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik

Vl / historie

Srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik

Vl / historie

Objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů

Vl / historie

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Člověk a jeho zdraví

Využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života

Př – 5. ročník

Rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po narození

Př – 5. ročník

Účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob

Př – 5. ročník

Uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích stimuluje mimořádné události, vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista

Př – 5. ročník

Předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek

Př – 5. ročník

Uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou

Př – 5. ročník

Rozpozná život ohrožující zranění, ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

Př – 5. ročník

Uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku

Př – 5. ročník

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Rozmanitost přírody

Objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka

Objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka.

• příroda živá, neživá
• neživá příroda

• voda, vzduch, půda
• horniny, nerosty

• živá příroda

• třídění rostlin a živočichů

EV  b)

Vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období

Př – 5.ročník

Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí

Zkoumá základní společenstva, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí.

• přírodní společenstva:

les, pole, voda, louka, okolí lidských obydlí

EV  a)b)

Projekt Ptáci

Porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy

Porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy.

• třídění organismů
• poznávání organismů

Podle možnosti prakticky nebo podle obrázků

Zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat

Př – 5.ročník

Účast na výukovém programu v některém středisku ekologické výchovy

Stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci,  prokáže schopnost se účinně chránit

Stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci,  prokáže schopnost se účinně chránit

• rizika v přírodě – rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi, mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi 

Založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu

Založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu.

V průběhu roku podle učiva

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Místo, kde žijeme

Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu

Vl/ ČR, Evropa

Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě

Vl/ ČR, Evropa

Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map, vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí

Vl/ ČR, Evropa

Vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického

Vl/ ČR, Evropa, historie

Zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti a v jiných zemích

Vl/ ČR, Evropa, historie

Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam

Vl/ ČR, Evropa, historie

                                                       Výstup RVP

Výstup ŠVP

Učivo

Lidé kolem nás

Vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci(městě)

Vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole.

• třídnické hodiny
• sociální chování

VDO  a)

Začátek školního roku – 1. týden školní řád – spoluvytváření pravidel třídy/školy

Volby do školního parlamentu

Rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory, připustí svůj omyl a dohodne se na společném postupu řešení

Rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci.

Obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu řešení se spolužáky.

• člověk – základní stavba lidského těla

MkV  a)

VDO  d)

V průběhu celého vzdělávacího procesu

Skupinové práce

Prezentace

Rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy

Rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy.

• ochrana životního prostředí
• návykové látky

EV d)

MkV b)

OSV III b)

Orientuje se v základních formách vlastnictví, používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak splácet dluhy

Vl/ ČR, historie, matematika

Poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a na některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce(města)

Poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a na některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce(města).

• třídění odpadu
• bioodpad
• šetření elektrickou energií
• změny v krajině způsobené člověkem
• ochrana přírody v ČR
• chování člověka vůči přírodě
•  

EV VII c)d)

Sběr papíru – třídění odpadu ve škole

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé a čas

Pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy

Vl / historie

Využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti, zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek

Vl/ ČR,  historie

Rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik

Vl/ historie

Srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik

Vl / historie

Objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů

Vl / historie

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Člověk a jeho zdraví

Využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života

Využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života.

• vývoj člověka jako člena společnosti
• kostra a svalstvo
• dýchací, trávicí, vylučovací, oběhová a rozmnožovací soustava
• péče o zdraví
• imunitní systém lidského těla
• hygiena

EV d)

OSV II a)

VV, AJ, TV

Rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po narození

Rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po narození.

• etapy vývoje člověka
• rozmnožovací soustava

Vl

Účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob

Účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek.

• práce a volný čas
• místo pro učení
• ochranné prostředky při volnočasových aktivitách

ČJ

Uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích stimuluje mimořádné události,

vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista

Uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích stimuluje mimořádné události.

Charakterizuje bezpečné a ohleduplné jednání v prostředcích hromadné dopravy a při akcích školy je uplatňuje

• první pomoc
• požární cvičení
• důležitá telefonní čísla
• bezpečné zacházení s elektrickou energií
• bezpečnost při volnočasových aktivitách
• chování při živelných pohromách

• rizika silniční dopravy, situace v dopravě a dopravních prostředcích ( bezpečnostní prvky)

• postup v případě dopravní nehody (tísňová volání, zajištění bezpečnosti)

TV

EV b)

EV c) d)

Na kole ve škole – projektový den zaměřený na bezpečné chování chodců i cyklistů

1 x ročně              

Předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek

Předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek.

• omamné látky

Dramatizace

Minimální preventivní program

Uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou

Uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou.

• zdravý životní styl
• výživa, sport
• imunitní systém lidského těla
• zdravotní rizika spojená se znečištěným vzduchem, vodou, půdou

OSV III b)

EV d)

Zájmová činnost

Rozpozná život ohrožující zranění, ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

Ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc.

• první pomoc
• vybavení lékárničky
• záchranný systém

TV

Uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku

Uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku.

• osobní a intimní hygiena, duševní hygiena
• rodina a partnerství
• pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou

MkV b)

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Rozmanitost přírody

Objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka

Př – 4.ročník

Vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období

Vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období.

• střídání ročních období
• střídání dne a noci
• vesmír a Země
• Sluneční soustava

VV

Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí

Př – 4.ročník

Porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy

Př – 4.ročník

Zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat

Zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat.

• Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody
• člověk a technika – jednoduché stroje, výroba elektrické energie,

EV  b)

Projekt  Stromy

Účast na výukovém programu v některém středisku ekologické výchovy

Stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci,  prokáže schopnost se účinně chránit

                   Př – 4. ročník

Založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu

Př – 4.ročník

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Místo, kde žijeme

Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu

Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu.

• naše obec
• ČR – sousední státy

GS V a)b)

Učivo Naše obec se bude probírat v případě, že nebyla ještě probrána v rámci projektu Česká republika.

Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě

Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě.

• směrová růžice
• hlavní a vedlejší světové strany

Prv, Př

Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map, vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí

Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map, vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí.

• orientace na mapě Evropy
• typy nap
• měřítko mapy
• podnebná pásma
• povrch, vodstvo, ostrovy, poloostrovy

Prv, Př

GS V b)

Měřítko mapy – probíráme pouze v 5. ročníku

Vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického

V jednotlivých státech Evropy vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury.

• hlavní město
• další města
• státní zřízení, vlajka
• povrch, vodstvo
• typické národní jídlo
• památky
• průmysl, zemědělství
• významné osobnosti

ČJ, VV, HV, AJ, Př, PČ

GS V a)b)c)

MkV VI a)b)c)d)

VDO IV d)

Státy Evropy

Zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti a v jiných zemích

Zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti a v jiných zemích.

V pondělním ranním komunitním kruhu

Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam

Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly některých evropských států a jejich význam.

• formy státního zřízení
• vlajky některých evropských zemí
•  

GS V b)

HV, VV, M, PČ

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé kolem nás

Vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci(městě)

Př  5.ročník

Rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu řešení se spolužáky

Př  5.ročník

Rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy

Vl / ČR

Př  5.ročník

Orientuje se v základních formách vlastnictví, používá peníze v běžných situacích, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy.

• Rozeznává základní druhy vlastnictví.
• Používá peníze v běžných situacích.
• Chápe pojmy vklad, výběr, úrok, dluh, úspora, půjčka.

• Banka jako správce peněz.
• Hotovostní a bezhotovostní platby.
• Lucembursko, Švýcarsko.

Finanční gramotnost

Poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a na některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce(města)

Vl / ČR

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé a čas

Pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy

Vl / historie

Využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti, zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek

Vl / ČR,  historie

Rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik

Vl / historie

Srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik

Vl / historie

Objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů

Vl / historie

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Člověk a jeho zdraví

Využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života

Př – 5 .ročník

Rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po narození

Př – 5 .ročník

Účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob

Př – 5 .ročník

Uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích stimuluje mimořádné události

Př – 5 .ročník

Předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek

Př – 5 .ročník

Uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou

Př – 5 .ročník

Ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

Př – 5 .ročník

Uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku

Př – 5 .ročník

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Rozmanitost přírody

Objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka

Př – 4.ročník

Vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období

Př - 5.ročník

Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí

Př – 4.ročník

Porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy

Př – 4.ročník

Zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat

Př - 5.ročník

Založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu

Př – 4.ročník

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Místo, kde žijeme

Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu

Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu

·naše obec

• administrativní členění státu (Čechy, Morava, Slezsko)
• sousední státy ČR

GS a)

EV d)

ČJ, M, HV

Učivo Naše obec se bude probírat v případě, že nebyla ještě probrána v rámci projektu Evropa

Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě

Určí světové strany v přírodě i podle mapy.

• směrová růžice
• hlavní a vedlejší světové strany

Prv, Př

Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map, vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí

Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map, vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky.

• plány
• typy map
• měřítko mapy
• typy krajiny
• povrch : pojmy: nížina, vysočina, pohoří, nadmořská výška, barvy na mapě, úpatí, úbočí, vrchol, hory x pohoří, co se pěstuje, co roste
• vodstvo: pojmy: pramen, levý, pravý břeh, soutok, ústí, řeky, jezera, rybníky

GS b)

Prv, Př

Měřítko mapy v 5. ročníku

Vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického

V jednotlivých regionech ČR vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury.

• jednotlivé regiony ČR:

• hospodářství
• povrch, vodstvo
• kulturní památky
• přírodní zajímavosti
• představitelé kultury

GS a)

MKV  b)c)

EV  c)

MV IIa)

ČJ, VV, HV, AJ, Př, PČ

Regiony ČR: probíráme dle atlasu:

Praha

Střední Čechy

Jižní Čechy

Šumava

Plzeňsko

Západní Čechy

Severní Čechy

České středohoří

Polabí

Český ráj a Máchův kraj

Nejsevernější Čechy

Krkonoše

Orlické hory

Východní Čechy

Vysočina

Jižní Morava

Brno

Východní Morava

Střední Morava

Jeseníky

Ostravsko

Zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti a v jiných zemích

Zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti .

V pondělním ranním komunitním kruhu.

Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam

Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly některých evropských států a jejich význam.

• státní symboly
• volby
• orgány státní moci

GS b)

VDO a)b)c)

HV, VV

Volby do školního parlamentu – každoročně

Výstup Rvp

Výstup Švp

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Lidé kolem nás

Vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci(městě)

Př – 5.ročník